坐、立、行、走這些功能不是一個肢體完成的，如站立，需要頸、胸、腰、臀及雙下肢的協(xié)調(diào)配合，所以給這些患兒訓練時，要注意協(xié)同部位的適當訓練，不能只練雙下肢。
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訓練要有側(cè)重，對于關節(jié)活動受限所致的肢體障礙要多練，對于存在畸形的關節(jié)多練，訓練時注意與原來畸形方向相反方向的練習要側(cè)重，如足跟放不平，則足背屈動作多練。
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在各種功能姿勢的訓練中，一定要按正確姿勢去要求，使最終的功能姿勢正?；虮M量接近正常。如術前具備一定運動功能的孩子，已經(jīng)養(yǎng)成不正確姿勢的習慣，所以要從意識上加以糾正，讓他時刻想著正確姿勢去練。
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主動訓練的目的在于能協(xié)調(diào)自如支配肌肉以達到維持功能姿勢和關節(jié)活動能力。被動訓練的目的是輔助患兒提高主動運動功能，使關節(jié)活動盡量達到正常范圍。由于最終的目的是使患兒本身提高運動能力，所以要以主動訓練為主，在主動訓練不能完全達到正?；顒佣鹊年P節(jié)，須被動訓練盡量輔助，從而避免出現(xiàn)畸形或控制畸...[詳情]
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長期堅持功能訓練對其患兒來說很重要，而且運動功能改善后仍須長期堅持一定量的訓練，以維持運動功能水平和避免或減少身體不協(xié)調(diào)發(fā)育造成的影響。一天除一定的訓練時間外，其余時間也應讓孩子盡量活動，避免出現(xiàn)非訓練時間不活動的情況。
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