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    【最美婦幼人· 每周一星】李婷婷:博學(xué)成醫(yī),厚德為醫(yī)

    發(fā)布時(shí)間:2020-07-24來源:原創(chuàng)點(diǎn)擊:4750次

    李婷婷,山東醫(yī)專第一附屬醫(yī)院(臨沂市婦幼保健院大學(xué)院區(qū))兒科護(hù)師,曾于煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí),擅長兒科重癥護(hù)理、兒童常見過敏源點(diǎn)刺、肺功能檢測、哮喘病人的長期管理。


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    時(shí)光流轉(zhuǎn),初心不改

    時(shí)光如白駒過隙,從2006年到臨沂市婦幼保健院工作至今,李婷婷已在兒科工作了14年。14年間,從兒科病房到兒科重癥監(jiān)護(hù)室再到兒科門診,她也在不斷的積累、總結(jié)、提升。談及這么多年來的工作感受,李婷婷說,有時(shí)候覺得兒科的道路越走越窄,窄到百分之一的失誤都可能導(dǎo)致百分之百的失敗,但作為醫(yī)務(wù)工作者,護(hù)理工作事關(guān)患者健康甚至生命,不得不嚴(yán)格要求自己做到細(xì)致入微。有時(shí)候又覺得兒科的道路越走越寬,工作中多一分細(xì)心,患者就少一分擔(dān)心,多一分責(zé)任心,患者就增加一分信任。當(dāng)自己沉下心、俯下身,耐心地與孩子們交流、與患兒家屬溝通時(shí),當(dāng)自己打開心扉以愛心、細(xì)心去對(duì)待每一位患者時(shí),他們也給予了更多的信任,這份信任讓自己感到欣慰與滿足。

    鐘南山院士說:“選擇醫(yī)學(xué)可能是偶然,但是一旦選擇了它就要用終生的熱情和忠誠來對(duì)待它?!崩铈面谜f,選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)樗恢眻?jiān)信這個(gè)職業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。從2002年SARS到今年的新冠肺炎,醫(yī)務(wù)工作者始終舍小家為大家,沖在“戰(zhàn)疫”第一線,也讓更多人看到了這個(gè)職業(yè)的神圣。而孩子是家庭的希望,是祖國的未來,孩子的健康是承載所有美好愿望的基礎(chǔ),作為兒科護(hù)理工作者,李婷婷希望能夠通過自己的專業(yè)技術(shù)去解除孩子的病痛,讓更多孩子恢復(fù)健康,擁有一個(gè)美好的未來。


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    櫛風(fēng)沐雨,撥云見日

    最初接觸兒科護(hù)理工作時(shí),李婷婷業(yè)務(wù)水平還不高,如何與患兒有效溝通并提高穿刺技術(shù),讓初出茅廬的她倍感棘手。為了盡快適應(yīng)兒科工作,李婷婷專門買了兒科護(hù)理方面的相關(guān)書籍,每天下班就學(xué)習(xí)研究兒科的護(hù)理技巧,上班時(shí)再向有經(jīng)驗(yàn)的同事進(jìn)行請(qǐng)教,并且不斷加以練習(xí)。隨著時(shí)間的推移,李婷婷的溝通能力和穿刺技術(shù)得到了有效提高,也因此贏得了家長和孩子的信任。

     李婷婷說,“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,作為醫(yī)務(wù)工作者,只有樹立“活到老,學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神才能緊跟時(shí)代步伐,才能不斷提高自己為患者解除病痛的能力。14年來,處在不同的階段,李婷婷也在不斷總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的兒科知識(shí),不放棄每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2016年,李婷婷赴煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院變態(tài)反應(yīng)科進(jìn)修,學(xué)習(xí)到了更多過敏性相關(guān)知識(shí)。日常工作中過敏源點(diǎn)刺實(shí)驗(yàn)是臨床醫(yī)生為過敏體質(zhì)寶寶診斷的有力依據(jù),通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭L期濕疹、腹瀉、鼻炎、慢咳患兒找到原因,回避過敏源,緩解病情。


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    兒科護(hù)理工作相對(duì)來說比較特殊,接觸對(duì)象都是孩子,相當(dāng)一部分患兒還很小,不太會(huì)表達(dá),難以對(duì)病痛的位置和性質(zhì)進(jìn)行具體準(zhǔn)確的表述,加強(qiáng)巡視頻率,細(xì)心觀察病情變化,多與孩子家長交流或者借助評(píng)估工具,讓患兒能更直觀的表達(dá)感受也成了李婷婷的工作日常。

    醫(yī)者仁心,真情相待

    有時(shí)去治愈,常常去幫助,總是去安慰。面對(duì)兒科群體的特殊性,護(hù)理人員需要注重與患兒及家屬的溝通。李婷婷曾看過這樣一段話,話中講到醫(yī)生有三重境界:第一重叫治病救人,能夠看好病人的疾病,說明你是一醫(yī)務(wù)工作者。第二重叫人文關(guān)懷,不僅看好病人的病,有悲天憫人之心,對(duì)待病人像親人一樣。第三重就是進(jìn)入病人的靈魂成為他們的精神支柱。李婷婷說,作為一名護(hù)理人員,想病人之所想,急病人之所急,是與患者保持良好、有效溝通的前提,我們面對(duì)的是活生生的病人而非待修的機(jī)器,更應(yīng)關(guān)注病人及家屬的情緒而非只是簡單地下達(dá)指令。李婷婷自己不僅是一名護(hù)理人員,更是一個(gè)母親,深知孩子面臨病痛折磨時(shí),作為家長的擔(dān)心和焦慮,因此在工作時(shí)她不僅耐心撫慰孩子的情緒,同時(shí)也做好家長的安撫工作,用心愛交流。

    2010年初,一個(gè)4歲的孩子因病情危急,被收治到重癥監(jiān)護(hù)室,經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員全力搶救后,生命體征逐漸平穩(wěn)。因?yàn)橹匕Y監(jiān)護(hù)室是不允許留有陪護(hù)人員,年僅4歲的孩子,生著病,家長不在身邊,面對(duì)陌生的環(huán)境,內(nèi)心難免感到恐慌,李婷婷便和全科醫(yī)護(hù)人員一起給他鼓勵(lì),每次操作都耐心安撫、解釋。幾天以后,孩子度過危險(xiǎn)期,轉(zhuǎn)入普通病房,但每次當(dāng)她下班的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子和父母一起在監(jiān)護(hù)室門外等她,一直到康復(fù)出院,孩子每天都會(huì)出現(xiàn)在監(jiān)護(hù)室門口。從業(yè)多年,每當(dāng)李婷婷回憶起那段時(shí)間時(shí)仍會(huì)感到溫暖。14年來,也正是這樣的耐心溝通,讓李婷婷跟許多孩子及家長成為了朋友。這些都是她從事護(hù)理工作的動(dòng)力,雖然護(hù)理工作累,壓力大,但每當(dāng)看到自己護(hù)理的患兒逐漸康復(fù)時(shí),便感覺自己的價(jià)值又得到了實(shí)現(xiàn)。

    回首往事,歷歷在目,有快樂、有感動(dòng)、有辛苦,但正是這一件件的往事,成就了今天的李婷婷,也讓她實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。愿每一個(gè)孩子能夠健康快樂,這也是李婷婷為之努力奮斗的目標(biāo)。


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